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      就業指導

      要想就好業,職業教育先要練好內功

      添加時間:2018-03-20 15:15:11  瀏覽次數: 次  :

       教育部統計數據顯示,我國中職畢業生就業率連續10年保持在95%以上,高職畢業生半年后就業率超過90%。職業院校畢業生成為支撐中小企業發展、區域產業邁向中高端的生力軍。新形勢下,當人們對職業教育的期待從“能就業”向“就好業”轉變時,高質量的職教就業該如何打造?兩會期間代表委員就此熱議不斷。
       職業教育就是就業教育。畢業生就不了業,于個人、家庭、學校及社會而言都是個包袱;就業質量也關系到人民生活的幸福指數。職業教育畢業生從“能就業”向“就好業”,說明職業院校畢業生在基本滿足自身就業、解決謀生問題的同時,職業教育畢業生就業選擇對職業有了新的和更高的追求。黨的十八大報告提出,要實現更高質量的就業;2014年,《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》提出,“促進高質量就業能力顯著增強”。從“能就業”向“就好業”轉變,另一方面也可以看出,畢業生就業能力在不斷增強,職業教育質量在不斷走高。

      打造高質量就業,讓學生就好業,人才培養質量是關鍵

      培養高質量的人才,提高職業教育質量,核心是要抓好職業院校內涵建設。對職業教育培養人才的目標站位要高,人才培養的過程要做實。高質量的職業技術人才不僅僅要求職業技能過硬,還應具有良好的職業意識、職業道德、創新能力?,F代職業教育在更大范疇上體現的是對人才綜合素質的培養,單一的技術技能型人才很大程度上滿足不了市場需要,為此,職業院校人才培養目標應在廣闊的視野上投放,培養具有較強的市場意識、創業意識、創新意識、現代意識、團隊精神、敬業精神,以及具有綜合職業能力和全面素質的現代實用人才。
      要想就好業,職業教育先要練好內功

        實現培養綜合素質高的人才培養目標,職業院校必須不打折扣地抓實教學過程。“德載人生,技行天下”,職業教育學生的培養,要立足實際,不斷深入推動“五個對接”落實,以學生的職業道德、職業素養、技術技能水平、就業質量和創業能力為指標,全面開展教學診斷與改進工作,建立職業院校內部質量保證制度體系和運行機制,進一步深化職業教育人才培養模式改革,深化校企合作,不斷推進產教融合,落實現代學徒制,確保專業培養定位準確,就業創業指向清晰,技術技能訓練強化,不斷提升學生就業能力和就業競爭力。

      打造高質量就業,讓學生就好業,事實上也為職業教育的發展提出了更高的要求。職業教育必須要深化改革,追求更高的質量。職業教育培養什么樣的人才,如何培養?這是事關職業院校生存與發展的根本。沒有質量就沒有發展,沒有高質量的發展勢必遭到淘汰。一些職業院校深感生存危機,客觀上是生源減少了,根子上源于自身的質量不高。

      要想就好業,職業教育先要練好內功
        打造高質量就業,讓學生就好業,也需要進一步提高職業教育地位。毫不諱言,職業教育畢業生盡管就業率高,但社會對職業教育的認可度還是較低。近年來,國家出臺了一系列職業教育利好發展政策,社會對職業教育的認識有所改觀。當前,提高職業教育地位,重視職業教育、支持職業教育、保障職業教育、加快職業教育發展,等等,尚需要各項政策持續發力,需要公眾進一步轉變觀念,需要全社會共同弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的風尚。

        讓每一個孩子成為有用之才是職業教育的價值追求,打造高質量就業,就好業。職業院校必須要有質量意識,要為學生夯實底子,學生個人要練好內功,社會要對職業教育高看一眼,厚愛幾分,不斷改革職業教育人才評價機制,實施更加積極的就業政策,努力提高技術工人待遇,真正讓職業教育職業教育成為香餑餑。
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